Введение: в статье рассматриваются подходы к формированию системы непрерывного образования в сфере безопасности дорожного движения для детей и подростков. Подчеркивается необходимость преемственности образовательных практик на этапах дошкольного, школьного и внешкольного воспитания. Особое внимание уделено нормативно-правовым основам организации работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма в Российской Федерации, включая положения федеральных стандартов, деятельность детских и молодежных общественных организаций, а также успешные зарубежные практики в этой сфере деятельности. Материалы и методы: в исследовании применены системный и сравнительно-аналитический подходы, анализ нормативных документов Российской Федерации, методических материалов и международных практик. Результаты исследования: установлено, что в Российской Федерации реализуется модель непрерывного образования по безопасности дорожного движения с участием формального образования и общественных движений. Зарубежные практики подчеркивают значимость стандартизации, междисциплинарности и вовлеченности всех участников процесса. Обсуждение и заключение: актуальность развития системного и скоординированного подхода к обучению безопасности дорожного движения подтверждается как отечественными реалиями, так и международным опытом.
Introduction: the article examines approaches to the formation of a continuous education system in the field of road safety for children and adolescents. The need for continuity of educational practices at the stages of preschool, school and extracurricular education is emphasized. Particular attention is paid to the regulatory framework for organizing work on the prevention of road traffic injuries in the Russian Federation, including the provisions of federal standards, the activities of children's and youth public organizations, as well as successful foreign practices in this area of activity. Materials and Methods: the study uses a systemic and comparative-analytical approach, analysis of regulatory documents of the Russian Federation, methodological materials and international practices. Results: it has been established that the Russian Federation is implementing a model of continuous education on road safety with the participation of formal education and public movements. Foreign practices emphasize the importance of standardization, interdisciplinarity and the involvement of all participants in the process. Discussion and Conclusions: the relevance of developing a systematic and coordinated approach to road safety training is confirmed by both domestic realities and international experience.